合肥市中小學教研員業務提升高端培訓圓滿結束

發布日期：2017-07-31　點擊次數：7207次

7月27日，合肥市中小學（幼兒園）教研員業務提升高端培訓班結業典禮在上海交通大學舉行。上海交通大學海外學院黨委書記姚奕、市教育局王勇副局長出席典禮并分別講話，市教育局王勇副局長在講話中對上海交通大學海外學院為此次培訓精心安排表示感謝，贊揚全體學員冒著酷暑堅持學習并圓滿結業。他指出，這次教研員高端培訓具有四個鮮明的指向，即指向教研員自身發展、指向課堂學習、指向教研、指向教學質量評價與分析，他希望全市中小學教研工作要進一步改進工作理念、提升工作品質、創新工作思路、促進群體進步。 

瑤海區教研室鄭玉茹老師、高新區教研室周恒老師、合肥市教科院蔣婷婷老師作為學員代表發言，分享了他們在此次培訓中的滿滿收獲。

這次培訓活動歷時6天，共計11個學習單元，不僅有專家教授的理論闡釋、一線名師的實踐案例，還有實地名校考察調研。火熱的7月，合肥教研人與上海交大一場關于“教和學”的美麗邂逅。

專家引領

8位專家授課，給教研員一次次頭腦“風暴”，開拓了視野，提升了理念。

7月27日上午，上海市教育委員會教學研究室副主任紀明澤博士與大家共同分享了《綠色指標的實踐價值》。他從與合肥市教育局開展中小學“綠色指標”評價合作的有關情況談起，梳理了上海市“綠色指標”綜合評價出臺的背景、意義與實施現狀，特別分析了“綠色指標”綜合評價致力于“讓每一個孩子健康快樂成長”的核心理念及其對于實現教育公平、提升教育質量的重大意義。他以翔實的案例、精確的數據向大家分享了“綠色指標”的實踐價值，介紹了“綠色指標2.0版本”的研究成果，勉勵大家共同深入研究，以“綠色指標”引領教育改革與發展。

7月22日上午，上海師范大學教授、博士生導師，教育研究所所長謝利民在《核心素養培育與教師教學能力發展》專題講座中，詳細解讀核心素素養的背景和價值定位、內涵與指標體系、貫徹落實核心素養的基本途徑、校長課程領導力和教師教學能力發展等命題，倡導“做有主見、有遠見、有創見的校長”“做追求教學最優化的教師”“做善于總結、樂于開拓的教研員”。

7月26日上午，上海市教委原教研室主任王厥軒介紹了上海市課程改革和教研活動的方式。他從國際視野引入，從中國夢和中國教育在國際中的地位為切入點，要求教研員視野一定要拓寬，要能夠看到更多的東西才能有更好的發展。以此作為引子，教授又從網絡環境的角度向我們介紹了目前網絡大環境下的教研之路，分享上海教研室的一些成功之路。作為上海市第二期教改的核心人物，王教授闡述了教改的具體任務和豐富內容。作為新時期的教研員不僅要能夠上好課，帶好老師，更要把握新課改的方向和核心。

實地考察

2次學校實地考察，給教研員有了更切身的體會和感悟：一所薄弱學校以先進的教育理念，成就一所特色學校；一所新建學校也是以新理念，成為老百姓門口的滿意學校。

7月23日上午，全體學員來到上海閘北八中。該校以校長劉京海“成功教育”思想為基本辦學理念，以“自信、自主、大氣、勤奮”為校訓，注重面向全體學生，追求學生多方面的成功，堅持“知識、能力、人格”和諧發展。劉京海在專題講座中介紹學校緊抓發展契機，通過教與學電子平臺落實二期課改，以優秀教師經驗為依托、極大地提高學生知識學習的效益，實現由薄弱學校向優質特色學校的跨越式發展過程。

 7月24日下午，全體學員頂著攝氏42度的高溫乘車前往上海外國語大學尚陽外國語學校。這是一所只有5年辦學經歷的年輕學校。學校踐行“讓生命陽光般燦爛”的辦學理念，以“培養外語特長、和諧發展的現代風尚少年”為育人目標，在開齊開足國家規定的基礎型課程、拓展型課程、探究型課程基礎上，開設系列校本陽光風尚課程，培養學生具有“誠實、活潑、攀登、創新”的學習品質。學校“太陽鳥精神”的提出，“親師合作，家校共育”做法的推進，“六雅型教師”的打造，“二維碼校徽”的創辦等一系列創新做法帶給人震撼和啟迪。短短五年，零起點辦學，特色化發展，成效顯著，學校先后獲得：聯合國教科文組織中國可持續發展教育（ESD）項目示范學校、教育部信息化試點項目網絡環境下學習方式變革試點校、國際生態校綠旗榮譽學校、中國教育學會外語教學專業委員會下屬全國外國語學校工作研究會小學分會會員單位諸多榮譽以及幾十項上海市的獎勵和表彰。該校實現了當初政府提出的辦老百姓家門口滿意學校的目標。

教研擔當

市教育局王勇副局長表示，這次教研員培訓，是一次教研員的“自我修煉”。確實，新的教育形勢，給教研員提供了更大的發展平臺。

7月24日上午，著名教育專家、上海市特級校長、上海市小學教育管理專業委員會秘書長張雪龍《讓教研成為牽動學校發展的關鍵》，上午的報告主題分明。作報告的是。這是一位在教育領域奮戰幾十年的老教育工作者，理論深厚，經歷豐富，視野獨特，成效顯著。他的報告對做教研的人來說如同久旱的甘霖。“教研，學校發展的關鍵；教學，校本教研的基點；教研員，教師專業的引領。”在將近三個小時的報告中，張雪龍緊密聯系自己工作實際，從三個方面對教研員的價值、定位、職責、方法、作用、發展等作了深度淺出的剖析，信息量大，案例詳實，看似簡簡單單，輕輕松松，卻擲地有聲，振聾發聵。教研不可沒有，教研不能不做。教研不可小視。他的報告讓我們充分認識到教研員的真正價值，充分領悟到教研在推動國家整體教育改革過程中舉足輕重的作用。

7月25日上午，上海市晉元高級中學副校長王華作了題為《專業引領 服務合作 研訓一體——課改背景下上海教研工作的職責與任務》的專題講座。他以課改理論為指導，結合自身經驗，提出教研員要“會上課、會評課、會講座、會寫文章、會命題、會識人”，有“優良的師德”“精良的專業”，成為“育人的精英”，做到“服務基層、服務教師、服務改革、服務學生”。下午，王華校長圍繞案例研究與分析，探索教研員的專業成長。他以數據與事例梳理案例研究的歷史與現狀，由案例研究方法溯源界定教學案例的概念與作用，在理論指導下以數學學科為例詳細講解教學案例的學習與制作，剖析其對課堂教學的影響，從而促進教研員的專業成長……

教研改變了學校，教研成就了教師，教研促進了課改。教研，牽一發動全身。教研可以發現一所學校存在的“真問題”并改之，教研可以打造一個地區特色進而整體提升教育品質。

面對未來教育的發展，“我們需要怎樣的教學——這樣的教學需要怎樣的教師——這樣的教師需要怎樣的教研——這樣的教研需要怎樣的教研員？”專家的一段話帶給全體學員深深地思考。