精品項(xiàng)目推薦
（一）中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力專題高級(jí)研修班
培訓(xùn)對(duì)象：各省、市、自治區(qū)和直轄市等中小學(xué)校長(zhǎng)。
課程模塊：教學(xué)規(guī)劃與發(fā)展改革、教學(xué)管理與人才培養(yǎng)、校長(zhǎng)綜合素能提升
（二）骨干教師能力提升專題研修班
培訓(xùn)對(duì)象：各省市、自治區(qū)及直轄市等地區(qū)骨干教師。
課程模塊：“五大發(fā)展”理念引領(lǐng)發(fā)展、新常態(tài)背景下我國(guó)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)、教育行業(yè)“十三五”規(guī)劃解讀、構(gòu)建新型師生關(guān)系的實(shí)踐、教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)
（三）地方高校轉(zhuǎn)型專題研修班
培訓(xùn)對(duì)象：各省、市、自治區(qū)、直轄市等地方高校領(lǐng)導(dǎo)干部。
課程模塊：應(yīng)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化與實(shí)踐、高校校園文化與教育創(chuàng)新、從企業(yè)角度談人才需求與人才培養(yǎng)、聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高等教育模式探索、高等教育國(guó)際化的理論思考與實(shí)踐探索
高校社會(huì)服務(wù)職能專題研修班
培訓(xùn)對(duì)象：各省、市、自治區(qū)、直轄市等地方高校領(lǐng)導(dǎo)干部。
課程模塊：新常態(tài)背景下我國(guó)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)、教育行業(yè)“十三五”規(guī)劃解讀、大學(xué)理念與高校社會(huì)責(zé)任、構(gòu)建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，培養(yǎng)高技能人才、教育的社會(huì)責(zé)任和學(xué)校文化建設(shè)
高校特色發(fā)展專題研修班
培訓(xùn)對(duì)象：各省、市、自治區(qū)、直轄市等地方高校領(lǐng)導(dǎo)干部。
課程模塊：新常態(tài)背景下我國(guó)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)、教育行業(yè)“十三五”規(guī)劃解讀、大學(xué)理念與高校社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新校企合作模式  推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、深化內(nèi)部管理改革  促進(jìn)大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展
職業(yè)教育管理與發(fā)展專題研修班
培訓(xùn)對(duì)象：各省、市、自治區(qū)、直轄市等地方職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)干部。
課程模塊：國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與改革、職業(yè)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力與學(xué)校品牌建設(shè)、職業(yè)教育專業(yè)課程改革與創(chuàng)新、“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代職教內(nèi)涵發(fā)展、以產(chǎn)教融合為主線，深化職業(yè)教育教學(xué)改革、發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育改革的動(dòng)向與趨勢(shì)、我國(guó)高等職業(yè)教育改革形勢(shì)及政策要點(diǎn)
課程改革與課程建設(shè)專題研修班
培訓(xùn)對(duì)象：各省、市、自治區(qū)、直轄市等地方高校領(lǐng)導(dǎo)干部。
課程模塊：教育行業(yè)“十三五”規(guī)劃解讀、應(yīng)用性知識(shí)體系建設(shè)與課程改革、課程改革回顧與新課標(biāo)解讀、拓展性課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地與校企聯(lián)動(dòng)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)化
校園安全與突發(fā)事件專題研修班
培訓(xùn)對(duì)象：中小學(xué)后備干部
課程模塊：校園活動(dòng)安全管理、校園消防安全管理、校園心理危機(jī)干預(yù)理論與技巧、預(yù)防和處理學(xué)生傷害事故的理論與實(shí)踐、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與媒體關(guān)系管理、當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問(wèn)題
教育行政干部領(lǐng)導(dǎo)力專題高級(jí)研修班
培訓(xùn)對(duì)象：教育行政類干部。
課程模塊：教育理論、公共管理、領(lǐng)導(dǎo)能力、參觀考察
學(xué)校規(guī)劃與特色學(xué)校建設(shè)
培訓(xùn)對(duì)象：教育行政類干部。
課程模塊：學(xué)校的創(chuàng)建與管理、優(yōu)化辦學(xué)特色，提升教學(xué)品質(zhì)、辦學(xué)思路引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、特色學(xué)校建設(shè)的思考、學(xué)校發(fā)展與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
加強(qiáng)師德建、提升職業(yè)素養(yǎng)
培訓(xùn)對(duì)象：各省市、自治區(qū)及直轄市等地區(qū)學(xué)校骨干教師。
課程模塊：智慧型教師的建構(gòu)、愛(ài)、責(zé)任與教學(xué)藝術(shù)、教育“愛(ài)”與良好教育關(guān)系的構(gòu)建、提升師德修養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師的職業(yè)理想與幸福—兼論校長(zhǎng)的道德領(lǐng)導(dǎo)、德性教師知與行、堅(jiān)守師德規(guī)范 塑造魅力教師
委培定制課程
為滿足各地教育系統(tǒng)不同層次和不同方面的需求，提供委培定制服務(wù)，根據(jù)貴單位的實(shí)際工作需要，量身定制課程體系和學(xué)時(shí)，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)。定制流程如下：
1. 提交定制課程和培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案
2. 客戶需求和意見(jiàn)反饋
3. 培養(yǎng)方案的實(shí)施
4. 實(shí)施中的跟蹤與支持
5. 討論細(xì)化實(shí)施細(xì)節(jié)
6. 確定具體實(shí)施方案
7. 評(píng)價(jià)實(shí)施方案效果
8. 回訪客戶，提供發(fā)展建議與后續(xù)需求
教學(xué)服務(wù)與管理
◆學(xué)員管理：按交大學(xué)員管理制度統(tǒng)一管理，建立學(xué)員檔案，結(jié)業(yè)后在本校存檔。通過(guò)中心工作平臺(tái)發(fā)放通知、溝通信息等。
◆教學(xué)服務(wù)：配備經(jīng)驗(yàn)豐富的專職班主任：
（1）加強(qiáng)學(xué)員與教師之間的溝通和交流，隨時(shí)將學(xué)員對(duì)教學(xué)過(guò)程中的建議或意
 見(jiàn)反饋給教師，以確保教學(xué)效果；
（2）聽(tīng)取學(xué)員對(duì)教學(xué)管理過(guò)程中的意見(jiàn)或建議，及時(shí)協(xié)助學(xué)員解決生活中難；
（3）為學(xué)員提供其它力所能及的服務(wù)。
◆質(zhì)保跟蹤：雙方各自配備經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職班主任：
（1）班主任發(fā)現(xiàn)教學(xué)出現(xiàn)偏差時(shí)，及時(shí)跟授課教師溝通；
（2）班主任與班委建立起良好溝通機(jī)制，確保學(xué)員的出勤紀(jì)律和課堂紀(jì)律；
（3）全部培訓(xùn)結(jié)束以后，對(duì)整體的辦學(xué)效果進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和評(píng)估；
（4）可根據(jù)貴單位的具體要求作相應(yīng)的課程延伸增值服務(wù)，如結(jié)合人力資源管理課可進(jìn)行管理人員的“人事測(cè)評(píng)與選拔”。同時(shí)將評(píng)估結(jié)果和測(cè)評(píng)建議反饋給貴單位，供貴單位領(lǐng)導(dǎo)和職能部門參考。